El ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, y el titular del Consejo Económico y Social, Sergio Abrevaya.
El presidente del Consejo Económico y Social de la Ciudad de Buenos Aires Sergio Abrevaya recibió al ministro de Educación porteño, Esteban Bullrich, en la sede del organismo para abordar la reforma educativa en la escuela secundaria de la Ciudad.
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El Ministro mostró un panorama general sobre la situación en la que se encuentra la reforma educativa de la escuela media y planteó tres ejes fundamentales en coincidencia con los abordados en los "19 pilares para la escuela secundaria del 2020", elaborado por el Consejo.
Bullrich, invitó al Consejo Económico y Social a que hagan actividades con su cartera.
"El Consejo es un excelente organismo para que la temática educación se conozca. Venimos a ser demandados por ustedes, porque del Consejo Económico y Social depende de que haya buena educación, tanto el capital económico como el social depende de una buena educación, porque la riqueza de un país es su gente", afirmó.
En su anhelo porque el Consejo continúe brindando su aporte, Bullrich dijo: "Tenemos que conseguir que la política educativa esté por encima de la discusión política. En este punto es que el Consejo tiene una trascendencia más allá del Gobierno y tiene una composición plural, es por eso que en tema educación puede hacer muchísimo".
Respecto a la reunión realizada en la sede del organismo, su presidente, Sergio Abrevaya, calificó de "muy buena la participación la de Bullrich porque abrió las puertas para seguir trabajando en forma conjunta".
El primer eje establecido por el ministro de Educación fue el de centrar el debate educativo en los estudiantes. Para ello, Bullrich consideró que es necesario tener un buen y rápido diagnóstico de la situación educativa actual.
Además en este punto hizo referencia al trabajo que se debe hacer sobre el docente: "Necesitamos todas las herramientas para que el maestro pueda enseñar bien", explicó Bullrich, y subrayó la importancia de la actualización de sus conocimientos.
"Es fundamental la capacitación de los docentes en matemáticas, ciencias, pedagogía, y brindarles herramientas y conocimientos que sirvan para mejorar la calidad educativa", agregó.
Infraestructura y tecnología fueron los temas tratados en el segundo eje, también reflejados en los 19 Pilares.
"Si nos importa el trabajo del docente, el lugar también tiene que estar acorde", explicó Bullrich. A su vez planteó la inversión en tecnología y la adaptación a los cambios y a estos tiempos: "Se deben ubicar a las escuelas en el siglo XXI y para ello debe haber una convivencia de la computadora, el libro y el pizarrón".
El tercer eje planteado por Bullrich se refirió a la importancia de que "la familia vaya a la escuela, que la escuela sea un lugar de todos, la escuela tiene que volver a ser un centro comunal".
Por su parte, Abrevaya remarcó la importancia de las palabras de Bullrich y la coincidencia con los planteos del Consejo.
Varios de los puntos abordados en el libro fueron tenidos en cuenta por Esteban Bullrich. "Se refirió a calidad, la importancia de la evaluación institucional, la flexibilidad en cuanto a que el diseño tiene que incorporar la posibilidad de reformularse permanentemente, entre algunos de los temas que nosotros consideramos como ejes centrales del debate educativo", finalizó Abrevaya.
Además estuvieron presentes Alejandro Borensztein, presidente de Capita; Carlos Chile Huerta, Secretario General CTA Capital Federal; Daniel Pomerantz de la AMIA; Dante Álvarez, presidente de la Confederación General Económica; Dante Camaño, secretario General de Uthgra, entre otros consejeros.
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