"Si la norma es para no exigir, no estamos de acuerdo"

Alberto Sileoni.

El ministro de Educación de la Nación, Alberto Sileoni, se mostró conforme con la decisión de la Provincia de Buenos Aires de eliminar los aplazos, pero mostró algunos reparos: "Si la norma es para no exigir, no estamos de acuerdo".

En declaraciones a Radio la Red, el titular de la cartera educativa indicó que la decisión de calificar a los alumnos con notas entre 4 y 10 es para un "siga, siga, no estamos de acuerdo; si es para oportunidades, para aprendizaje con esfuerzo, sí estamos de acuerdo".

A partir de las resolución 1057/14 de la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense, la administración de Daniel Scioli estableció un nuevo sistema de calificación y se habilitó a los niños a pasar de grado adeudando hasta dos materias.

"Si la norma es para no exigir, no estamos de acuerdo. La norma debe ser para exigir. Cuando propusimos (a nivel nacional) que no haya repitencia en primer grado, lo propusimos porque un chico con ocho meses de escuela no tiene la maduración. Lo importante es que lleguen a los conocimientos. Si la norma es para que todo dé igual, pleno desacuerdo, pero me parece que no es el espíritu", expresó el funcionario.

En tanto, Sileoni explció que "no es que no haya más aplazos" en las escuelas de la provincia de Buenos Aires a partir del Nuevo Régimen Académico Primario que regirá desde 2015, porque se trata solamente "de otro modo de evaluar", que no es igual a "que no haya exigencia".

"No es que no haya más aplazos, el espíritu de la norma no es que los pibes bajen los brazos y que dé todo lo mismo", manifestó.

"No hay por qué pensar que la única forma de evaluar y de hacer un sistema educativo era el de hace 50 años, sino que pueda haber otros modos que también tengan por objetivo el aprendizaje, el esfuerzo y el señalamiento de este esfuerzo", aseguró.

En esta línea, Sileoni recordó que "en buena parte del mundo no hay repitencia", y citó el caso de "sistemas reconocidos, como los escandinavos".

Por otro lado, el funcionario hizo hincapié en la importancia de que el niño permanezca en la escuela, como una manera de prevenir conductas problemáticas afuera del establecimiento.

"Tenemos que pensar que se ha complejizado la sociedad. En otra época el que no llegaba, se iba, pero tenía un destino afuera de la escuela. Hoy, ¿a dónde van? ¿A la esquina? Y entonces ahí tenemos otro problema: lo tenemos que tener en la escuela, pero no de cualquier manera. La escuela es un lugar para aprender, para aprender modales, respeto y el respeto al otro; pero en esa escuela tiene que haber oportunidades", concluyó.