Claves para una educación inclusiva

Los resultados del modelo médico rehabilitador instaurado y los pocos avances que se han dado vinculados al modelo social dejan entrever falencias en la perspectiva desde la cual se percibe a los alumnos y las alumnas que tienen algún tipo de discapacidad.

Freepik

En una sociedad donde muchas instituciones educativas dicen ser “inclusivas”, en reiteradas ocasiones no cuentan con las herramientas necesarias para una persona con discapacidad o aún peor, la excluyen con algún tipo de excusa, dejando a la deriva a padres y familiares del alumno .

Lamentablemente, la inclusión en la escuela es, aún hoy, una asignatura pendiente. Los resultados del modelo médico rehabilitador instaurado y los pocos avances que se han dado vinculados al modelo social dejan entrever falencias en la perspectiva desde la cual se percibe a los alumnos y las alumnas que tienen algún tipo de discapacidad.

Lo cierto es que existe una mirada que se centra en la incapacidad y en la falla del alumno en lugar de generar los apoyos necesarios para su inclusión en igualdad de condiciones. Esta concepción invita a que sea la persona la que se adapte y no se centra en la diversidad. Por el contrario, construye barreras, etiquetas, estigmatización y exclusión.

En este sentido, son muchos los casos de violencia y bullying derivados, principalmente, de la insistencia en focalizar en la “incapacidad” que surge de un diagnóstico.

En reiteradas ocasiones , se dice o se hace sentir que las personas con discapacidad no aportan a la escuela. Sin embargo, la escuela inclusiva es un modelo de aprendizaje para todos. Los niños y niñas con discapacidad en su etapa escolar logran autonomía, independencia y socializar con otros, aquellos sin discapacidad aprenden a ayudar al prójimo, a empatizar y respetar. Y, por último, aprende la escuela que es invitada a cuestionar todas sus normas, formas y modos de actuar para generar y construir una sociedad más respetuosa de la diversidad que, luego, dará el ejemplo.

Por este motivo, es vital fomentar la capacitación de educadores, el trabajo interdisciplinario y la investigación. Pero sobre todo salir de la zona de confort y considerar a las personas con discapacidad desde la diversidad más allá de sus diagnósticos y debilidades.

Es fundamental, como sociedad, pasar de la incapacidad a centrarnos en las capacidades del alumno o alumna que va a requerir de todo el apoyo pero que, sin embargo, está ahí esperando a que la sociedad las abrace. En este sentido, no hay un único modo de enseñanza o educar, sino que hay tantos como personas.

No debemos olvidar que la educación inclusiva es un derecho pero, también, una responsabilidad que todos debemos asumir.

Comunicadora e Influencer de la discapacidad