El aumento de la inversión en educación pública no mejoró la calidad, informó ayer IDESA. Según los datos del Ministerio de Educación, entre 2006 y 2016 el salario docente aumentó un 50% por encima de la inflación (de $9.250 a $13.900), mientras que los cargos crecieron un 19% (240.000 a 285.000). No obstante, la matrícula se redujo de 3,6 millones a 3,3 millones (-8%).
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La consultora destacó que este proceso involucra "un derrumbe en la productividad de magnitudes sorprendentes". "Se invierten más recursos para atender a menos alumnos a los que se les ofrece un servicio de peor calidad", explicó. "Este es el resultado de haber aumentado los presupuestos educativos en función de los intereses corporativos postergando las necesidades de las familias", agregó.
IDESA publicó el informe tras difundirse los resultados de la evaluación Aprender, que señaló que de los chicos que empiezan la secundaria, el 33% no tiene competencias de lectura y el 41%, de matemáticas. Entre los que terminan la secundaria, el 46% tiene capacidades limitadas de lectura y el 70% de matemáticas. Los resultados están en sintonía con las evaluaciones internacionales de la última década, ya que desde el 2000, la Argentina cayó por debajo de Chile, México, Uruguay, Costa Rica, Brasil y Colombia.
En ese sentido, IDESA sostuvo que "la crisis es la oportunidad para repensar las escuelas". "El docente debe asumir un rol de acompañamiento, apoyo y monitoreo. Menos docentes, pero mejor preparados abren espacios para pagar salarios más altos", consideró. Además, estimó que, en paralelo, "en lugar de seguir construyendo escuelas con la lógica tradicional, la infraestructura debería replantearse para cobijar las nuevas tecnologías y muchas más actividades recreativas y sociales".
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