23 de mayo 2023 - 00:00

CABA: Larreta tambien habló de comprensión de textos

Horacio R. Larreta
Horacio R. Larreta

En apariencia no tendría nada que ver con los dichos de Cristina de Kirchner, quien se refirió a la “comprensión de texto”, cuando se aludió a que sus simpatizantes no habrían interpretado que no será candidata en las elecciones de este año. La expresidenta consideró que la mayoría de las personas comprende.

Sin embargo, en otro sentido, pero apuntando a la facilidad de leer y comprender, el gobierno de Horacio Rodríguez Larreta difundió estadísticas sobre la perfomance de los escolares porteños que asisten a establecimientos de la ciudad.

Los resultados señalan que 50% de alumnos de tercer grado de escuelas públicas, “aumentó el ritmo y la velocidad de lectura y el 70% mejoró la entonación, el uso correcto de los signos de puntuación y la comprensión de textos.” “Este año, más de 25.000 estudiantes de 3.° grado de escuelas de gestión estatal y privada de la Ciudad de Buenos Aires participan del Programa de Fluidez y Comprensión Lectora, que busca que los estudiantes que terminan el primer ciclo de educación primaria lo hagan con una lectura fluida y pudiendo comprender aquello que leen”, señaló el informe en cuestión señalando que en 2022 se realizó una prueba piloto que arrojó resultados positivos.

“En la Ciudad cambiamos la forma de enseñar a leer, porque para conseguir otros resultados, hay que hacer cosas diferentes. Lo que se necesita, insisto, es tener un plan, la decisión política para llevarlo a cabo y la determinación de invertir recursos”, sostuvo Soledad Acuña, ministra de Educación porteña.

La prueba piloto se realizó en 250 escuelas “alcanzando a más de 10.000 estudiantes de 4.° grado”, remarcó el Gobierno porteño y que “los resultados de la implementación del programa indicaron una mejora significativa en el 70% de los alumnos que participaron”.

El Programa de Fluidez y Comprensión Lectora, está inspirado en un modelo de Mendoza y consiste en la evaluación de estudiantes en tres momentos del año para generar un diagnóstico del nivel de lectura y comprensión de textos con el que inician 3.° grado, una evaluación intermedia y una final para identificar los avances.

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