Casi la mitad de alumnos adultos en escuelas públicas son extranjeros

• LA MAYORÍA LLEGA DE LOS PAÍSES VECINOS Y PERTENECE A LA ZONA SUR DE LA CAPITAL.• LA FORMACIÓN ES MÁS ACCESIBLE.

  El 43% de los adultos que deciden terminar el primario en escuelas públicas en la Ciudad de Buenos Aires son extranjeros. El dato lo arroja el Ministerio de Educación porteño y sostiene que la mayoría de ellos vienen de países limítrofes y lo hacen por la facilidad que implican los planes de estudio en el país.

"Para los extranjeros el estudio es una herramienta de crecimiento. Además hay muchos que no hablan español o buscan superarse, por eso eligen capacitarse en la Argentina", ejemplificó la ministra porteña de la cartera educativa, Soledad Acuña.

Las comunas 1, 7 y 8 -los barrios de Villa Soldati, Villa Riachuelo, Lugano, Flores y Retiro- son las que presentan mayor tasa de estudiantes extranjeros, lo cual se relaciona con la cantidad de asentamientos en la zona.

Según los datos oficiales, un 11% de los alumnos primarios son extranjeros, mientras que esa cifra ascienda al 14,7% en el secundario. "La mayoría de los extranjeros, cuando llegan al país nacionalizan a sus hijos de forma muy rápida. Ahora, si tomamos el número de niños con padres extranjeros esa cifra sería mucho mayor", detalló Acuña.

En lo que respecta a números, la ministra porteña sostuvo que "en la escuela secundaria un 14% de los alumnos abandona sin terminar los estudios", una tasa muy alta para la Capital Federal, que se acrecienta justamente en la zona sur de la Ciudad.

Para combatir esta problemática, que por ahora es difícil de revertir desde la Ciudad, se trabaja tanto con los docentes como con los padres de los alumnos. "Hay capacitaciones obligatorias constantes y otras que no lo son en base a las necesidades que se vislumbran en las aulas. Los principales temas a tratar hoy apuntan a las metodologías para enseñar matemática y a la comprensión lectora". Es que según datos que manejan desde el Ministerio de Educación nacional, el 50% de los alumnos que termina el secundario no comprende lo que lee.

"Hay que reforzar la enseñanza en los niveles iniciales, es por eso que estamos incorporando en 1° y 2° un segundo docente que esté especialmente enfocado en la lectura y escritura de los primeros años".

Otro de los principales problemas que afronta la escuela pública en la Ciudad de Buenos Aires son las clásicas tomas que año tras año llevan adelante los alumnos porteños. Acuña, en su primer año al mando de la cartera educativa, parece estar preparada para lo que viene. "El 50% de los edificios tienen más de 100 años, es complejo el mantenimiento. Sin embargo, este año dentro del presupuesto hay un monto mayor destinado a la infraestructura. El año que viene contaremos con siete nuevas escuelas y en los próximos cuatro año ese número se incrementará a 30", sostuvo.