Con el inicio, ayer, de las vacaciones de invierno en algunos distritos, y el resto, la semana próxima, el cierre del primer semestre de clases muestra una fuerte disparidad según la región y las características de las escuelas
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Contrastes. Alumnos de algunos distritos tuvieron más suerte y concurrieron más días a las aulas. Otros no volvieron a sus colegios desde marzo de 2020.
Con el inicio, ayer, de las vacaciones de invierno en algunos distritos, y el resto, la semana próxima, el cierre del primer semestre de clases muestra una fuerte disparidad según la región y las características de las escuelas
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En el balance de esta primera parte de 2021, la presencialidad estuvo fuertemente limitada. La Ciudad de Buenos Aires es la que contó con más días del esquema completo mientras que, en algunas provincias, permanecen con virtualidad total desde el comienzo del ciclo lectivo.
A su vez, los colegios privados son los que estuvieron ofreciendo un esquema con, al menos, media jornada con los alumnos en las aulas, en tanto, los públicos adoptaron diferentes modalidades. Recién en esta última parte del semestre, sumaron más horas. Un dato a tener en cuenta es que ayer, en colegios de la provincia de Buenos Aires, comenzaron a recibir comunicación oficial para pasar a presencialidad 100%, en doble jornada, en los casos en que esa sea la modalidad que funcionaban habitualmente.
“No tuvimos un Estado presente que garantizara el derecho a la educación en todo el país. Por un lado, se aprobaron protocolos muy estrictos, pero por otro, no se acondicionaron las escuelas. Entonces, los chicos fueron otra vez la variable de ajuste con un esquema de clases presenciales muy dispar que perjudicó especialmente a los estudiantes más vulnerables que asisten a escuelas con peores condiciones edilicias. Es como si las autoridades provinciales y nacionales se hubiesen desentendido de esos chicos. Tenemos un federalismo que en la práctica funcionó de manera opuesta a lo que señala la Constitución nacional, ya que sólo ha servido para bloquear el derecho a la educación, cuando debería actuar complementariamente para garantizar ese derecho” dijo a Ámbito, María Navajas, de Padres Organizados de CABA.
Este el cuadro de situación a nivel nacional que manejan los distintos grupos de padres, al cierre del primer semestre lectivo:
Colegios públicos y privados, son los que están dictando las clases de manera completa en los tres niveles (inicial, primaria y secundaria).
Hasta ayer, 200.000 alumnos seguían con las escuelas cerradas, aún en distritos en los que estaban abiertas otras actividades, como cines, teatros, entre otras. Este número representa el 5% del alumnado. Los intendentes bonaerense están comunicando, desde ayer, un cambio de fase para la vuelta a la presencialidad total. La información no es homogénea. Algunos volverían hoy, otros mañana y también hay caso en los que recomiendan dejar para después del receso invernal. De todas maneras, los grupos de padres denuncian que hay muchas escuelas que continúan cerradas por problemas de falta de gas u otros problemas estructurales
hay clases virtuales en ciudades de más de 30.000 habitantes y conglomerados (esto es en ciudades pequeñas vecinas que entre ambas suman más de 30.000). Jardín, primaria y secundaria de forma bimodal en ciudades de hasta 30.000 habitantes
jardín, primaria y secundaria funciona con bimodalidad. Se estima que no llegan al 10% las escuelas que se organizaron para que vayan todos los chicos, todos los días. Lo mismo sucede en Misiones.
El sistema bimodal también funciona en los tres niveles. En secundario, el promedio de presencialidad es bajo y dispar. (Hay escuelas con 25%, 33% y 50% de presencialidad) .
El nivel inicial es presencial pero hay 14 localidades con clases 100% virtuales
Se habilitó la presencialidad pero el gremio pide a los docentes y directores que no den clases en las aulas porque no están dadas las condiciones desde su perspectiva. Con lo cual se ha detectado al menos el 50% de las escuelas públicas cerradas.
Funciona con sistema presencial, virtual o bimodal, dependiendo de las posibilidades de la institución.
Del total de la matrícula provincial, el 70% recibe clases virtuales y sólo 30% tiene clases bimodales
Hay presencialidad, todos los días, mediante el sistema de burbujas en colegios públicos y en privados.
Dicta clases mediante la bimodalidad en los tres niveles
Virtualidad, tanto para inicial, primaria y secundaria.
Virtualidad, tanto para inicial, primaria y secundaria
Virtualidad, tanto para inicial, primaria y secundaria
Virtualidad, tanto para inicial, primaria y secundaria
No hay presencialidad en Río Gallegos, Caleta Olivia, Río turbio y Pico Truncado (5 localidades que son las más pobladas). Casi todos los docentes están vacunados.
Hay presencialidad con burbujas, pero por problemas de infraestructura en escuelas públicas y paros docentes, ronda en el 60%.