Con el fin de no saturar a los alumnos, el Consejo Federal aprobó un esquema de evaluación que busca resultados más útiles para el aula y evita que los exámenes nacionales y provinciales se superpongan.
El Plan Plurianual de Evaluación Nacional 2026-2030 busca consolidar una política de evaluación "más previsible, más coordinada entre Nación y provincias y más enfocada en el uso pedagógico de la información".
El nuevo cronograma de evaluación aprobado por el Consejo Federal de Educación (CFE) plantea un cambio de paradigma en las pruebas Aprender. El plan busca que el sistema deje de funcionar como un “conjunto aislado de mediciones” y pase a estar “orientado por objetivos estratégicos”, estableciendo una nueva hoja de ruta educativa para el período 2026-2030.
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El operativo Aprender abandonará los exámenes masivos anuales para implementar un sistema bienal que mide los conocimientos en Lengua y Matemática. Bajo este nuevo esquema, la cobertura de las escuelas rotará entre evaluaciones censales y muestrales, reemplazando la dinámica anterior que simplemente alternaba entre los niveles primaria y secundaria.
La Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa coordinó el Plan Plurianual 2026-2030 bajo la premisa de aliviar el calendario escolar. Desde el Ministerio de Capital Humano señalaron que la reforma busca reducir la “sobrecarga” y el “solapamiento” de exámenes, ya que las pruebas Aprender coinciden actualmente con operativos provinciales e internacionales que se suman a las evaluaciones propias de cada docente.
El nuevo sistema implica que el retorno de información específica para cada colegio será menos frecuente, ya que la entrega de informes escolares queda supeditada a la realización de los operativos censales que ahora se realizarán cada cuatro años.
“Numerosos estudios han dado cuenta de que evaluar con mayor frecuencia no mejora necesariamente el sistema educativo y, por el contrario, limita el tiempo disponible para analizar y usar la información”, justificó el documento. A lo que se agregó: “De esta manera, se amplían y ordenan los tiempos destinados a la devolución y al uso de los resultados a nivel institucional y al fortalecimiento técnico de los instrumentos”.
El plan recientemente aprobado pone el foco en la alfabetización inicial, el eje central de la actual política educativa nacional. Bajo este esquema, se definió un cronograma fijo para medir el desempeño en tercer grado que incluye operativos censales de lectura y matemática en los años 2026 y 2030, sumado a una evaluación muestral intermedia en 2028.
El diagnóstico crítico de las pruebas Aprender Alfabetización 2024, donde menos de la mitad de los chicos alcanzó la habilidad lectora adecuada, impulsó el uso de la plataforma nacional Acompañar. Este recurso digital permite a las escuelas realizar un seguimiento individual de los alumnos mediante actividades estructuradas, brindando a los maestros evidencia inmediata para mejorar el aprendizaje en el aula.
Luego de incorporar actividades de lectura para el primer ciclo de primaria durante 2024, el cronograma oficial estipula que para 2026 se sumarán nuevas instancias de evaluación en matemática destinadas tanto al primer como al segundo ciclo del nivel inicial.
Según el cronograma del nuevo plan, el calendario proyectado será el siguiente:
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