Ministro critica el reglamento

El ministro de Educación, Alberto Sileoni, insistió ayer en negar que los resultados del operativo internacional de evaluación educativa impliquen un «fuerte retroceso» y consideró que «no podemos hablar de decadencia o catástrofe cuando hay signos de que estamos mejorando». «Decir que hay un fuerte retroceso es una mentira. La Argentina sacó 418 puntos en 2000 en comprensión lectora, en 2006 descendió a 374 y en la del año pasado subió a 398, en un contexto en el que la Argentina es uno de los países con más chicos dentro de la escuela», dijo Sileoni.

El ministro destacó que el descenso «se verifica sólo en comprensión lectora, no en matemáticas ni ciencias naturales. Desde 2006 ingresaron 150.000 chicos al sistema, sin contar los que entraron en virtud de la implementación de la Asignación Universal por Hijo».

«Entre 2006 y 2009 se mejoró 24 puntos en lectura, somos el país de América Latina que más creció en este aspecto junto con Colombia. Chile está un escalón por encima porque hace 20 años que invierte en forma sostenida en educación», sostuvo el ministro.

«Si se habla de decadencia o catástrofe educativa por estos resultados, qué adjetivo quedaría para calificar cómo era la educación en la Argentina cuando tenía la mayor parte de los chicos pobres afuera del sistema o cuando la dictadura hacía desaparecer docentes», evaluó Sileoni.

El titular del área educativa dijo que el operativo que efectuó el año pasado el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA), cuyos resultados fueron difundidos ayer por el Ministerio, «aceptó por primera vez la realidad del sistema educativo argentino y emitió resultados de aquellos chicos que cursan en el segundo o tercer año del secundario. Si se toma el rendimiento sólo de estos estudiantes estaríamos mucho mejor posicionados».

Sileoni remarcó que no se puede decir, en virtud de estos resultados, que la educación argentina está en decadencia cuando tenemos una inversión del 6,4% del PBI, millones de libros y miles de computadoras entregadas o la construcción de escuelas.

«Si se quiere dar el mensaje de que todo está igual o peor, hay quien puede decir: volvamos a invertir un 3,4% del PBI o no entreguemos libros ni computadoras, si total estamos igual», enfatizó.

El ministro aseguró que «no tengo dudas de que el rendimiento mejorará aún más si sostenemos esta inversión, si continuamos con la entrega de libros y computadoras, si construimos escuelas y si persistimos incorporando chicos al sistema».

Sileoni puntualizó en este sentido que «ya hay indicadores de mejoras».