“Es preocupante el recorte nacional de fondos educativos”

Claudia Balagué se refirió al ajuste del Presupuesto que llega desde Nación. También habló de las paritarias y la aplicación de la Ley de Educación Sexual Integral.

Claudia Balagué

El ajuste en los fondos que la Nación destina a la educación en de Santa Fe es uno de los temas que más preocupa a Claudia Balagué. La ministra de Educación provincial dialogó con Ámbito Financiero sobre ese tema y también se refirió a la polémica por la inclusión de ley de Educación Sexual Integral. La funcionaria del Gobierno del Frente Progresista que encabeza el gobernador Miguel Lifschitz, defendió la aplicación de la cláusula gatillo en la discusión salarial paritaria con los gremios docentes. Ese ítem, según Balagué, permitió que Santa Fe se convirtiera junto con Mendoza y otro puñado de distritos, en una de las provincias que este año prácticamente no tuvo paros docentes, a excepción de los lanzados por los gremios a nivel nacional.

Periodista: ¿Qué opina del Presupuesto y los recortes en educación? ¿Cómo piensa afrontarlo la provincia?

Claudia Balagué: La verdad es que hay recortes preocupantes. Por ejemplo en el incentivo docente, que quedó congelado y, ante un proceso inflacionario como el que estamos viviendo, es una dificultad para las provincias. Pero también nos repercute en infraestructura escolar. Nosotros tenemos varias propuestas de jardines de infantes nuevos, con el plan famoso de los tres mil jardines, que han rescindido su contrato y esperamos que se reactiven a la brevedad.

P: ¿Tuvieron algún acercamiento con el Gobierno nacional para solucionar estos problemas?

C. B. Nos reunimos todos los meses todos los ministros de Educación con el Ministerio Nacional. Nos dicen que hay problemas presupuestarios y que algunas cosas no pueden llegar. Esperemos que se pueda salvar esta crisis y volvamos a tener un Presupuesto significativo, porque es muy importante darle prioridad a los proyectos educativos.

P: Santa Fe fue una de las provincias que no tuvo paros docentes por la discusión de paritarias, ¿cuál es la clave?

C. B. La receta es mucho diálogo y entender las necesidades de los docentes. Y sobre todo creo que este año la clave fue la cláusula gatillo. Era imposible pensar este proceso inflacionario en marzo y sin embargo en Santa Fe pusimos de entrada la posibilidad de poner una cláusula de ajuste automático y esto ha permitido que nuestros docentes y empleados no pierdan poder adquisitivo.

P: Otro tema de debate actualmente es la aplicación de la Educación Sexual Integral. ¿Qué opina al respecto?

C. B. Nosotros la venimos aplicando hace diez años en la provincia a partir de la ley sancionada en 2006, con excelentes resultados. Vemos una disminución significativa del embarazo adolescente, una detección precoz de los abusos o los maltratos hacia las chicas con noviazgos violentos. Toda esta cuestión, que viene muy vinculada a defender los derechos de los niños y adolescentes, nos parece sumamente importante que continúe en todas las escuelas.

P: -¿Cómo se puede incluir la tecnología en la enseñanza?

C. B.: Es muy fácil incluirla porque los chicos se motivan muchísimo con los programas de tecnología, robótica, programación, hologramas, desarrollos de propuestas en energías renovables. Los chicos construyen paneles, desarrollo de biogás; tenemos también un programa de llevar un biodigestor a cada escuela agro técnica. Esto los motiva, porque aprenden a partir de una experiencia concreta, palpable, y con resultados para la comunidad.

P: También comentó el proyecto de buscar ideas o estilos de enseñanza en otros países, ¿cuáles se destacan?

C. B.: Incluimos comunidades de aprendizaje, que es un método de la Universidad de Barcelona que lo venimos trabajando con CIPPEC en Argentina y que el desarrollo de las lecturas, la literatura, los dispositivos, inclusive en matemática, que empleamos actualmente, son muy positivos. Y otro programa es el que desarrollamos con Finlandia, que es formación del más alto nivel en maestrías universitarias para docentes y directores de escuelas. Tenemos dos cortes, vamos por la tercera, y la verdad que esa formación de tan alto nivel repercute muy fuertemente en el trabajo de las escuelas.

Entrevista de Andrés Randazzo