¿Las niñas sueñan con ser científicas?

Para fomentar que más niñas se interesen por las TIC, es necesario dar visibilidad a las contribuciones científicas de las mujeres. Es importante incentivar de manera equitativa a los niños y niñas, sin importar su género.

El cuarto jueves de abril fue declarado como el Día Internacional de las Niñas en la ciencia. 

Casvi tres cantos.

La declaración por parte de la ONU del cuarto jueves de abril como el “Día Internacional de las Niñas en las TIC” se debe a la estructura desigual de acceso y uso de la tecnología, y a la masculinización histórica de las carreras y profesiones STEM (Ciencias naturales, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas, por las siglas en inglés).

Desde Grow-género y trabajo sostenemos que socializar desde la infancia, a partir del juego, con la ciencia y la tecnología, es una acción esencial para ampliar la presencia de mujeres en profesiones STEM: en América Latina, solo 1 de cada 4 personas que trabajan en este campo son mujeres (BID, 2022). Esto no sólo ayuda a reducir la brecha salarial de género (ya que se trata de rubros con altos salarios), sino también aporta diversidad a la perspectiva científica.

Promover a las niñas en la ciencia es una de las metas de la Agenda 2030.

World bang bloks.

El círculo vicioso de la desigualdad

En nuestra sociedad existen fuertes sesgos que, mediante la transmisión de expectativas y mandatos, terminan convirtiéndose en profecías autocumplidas donde los niños rinden mejor en matemáticas y optan por carreras TIC, y las niñas en prácticas del lenguaje y optan por carreras de humanidades.

De las nuevas personas inscritas en carreras de ciencia y tecnología (27%), de pregrado y grado en el año 2022, los varones duplican a las mujeres, según el informe “Mujeres en el sistema universitario argentino 2022-2023”, de la Secretaría de Educación.

¿Cuántas películas infantiles hay sobre niños científicos y cuantas sobre niñas científicas? Como señala la filósofa argentina Diana Maffia, las barreras en el acceso de las mujeres a la ciencia son tanto internas como externas. Las primeras tienen que ver con los modelos de identificación social que refuerzan la asociación de la tecnología como algo masculino. Las barreras externas hacen que las mujeres científicas asuman los valores masculinos en el mundo laboral y que, además, sigan ocupándose mayormente del trabajo de cuidado no remunerado.

TICs con bienestar

El lema que definió la ONU este año para concientizar y accionar es “Niñas en las TIC para una transformación digital inclusiva”. Este foco nos sitúa en un contexto de transformaciones culturales a partir del avance tecnológico, donde existe una creciente preocupación por el uso de los celulares en las infancias, ante el impacto negativo que produce tanto en lo cognitivo como lo vincular.

Para reducir las brechas de género en el mundo del trabajo, es un objetivo de Grow- género y trabajo acompañar a las organizaciones en campañas de sensibilización para eliminar prejuicios y promover la inclusión de mujeres en STEM.

Para que más niñas despierten curiosidad por las TICs, debemos visibilizar los aportes científicos de las mujeres; incentivar por igual a las infancias más allá de su género; dar el ejemplo en el uso responsable de las pantallas; garantizar el acceso a la tecnología; sensibilizar en prejuicios y sesgos; entre otras acciones.

Promover a las niñas en Tecnologías de la Información y la Comunicación es una de las metas de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, y todos los actores sociales tenemos algo para hacer al respecto ya que el futuro precisa de diversidad en los ámbitos de decisión y creación de conocimiento.