Londres (EFE) - El gobierno británico aconsejó a los maestros mediante un documento oficial que, para estimular el interés de sus alumnos por las ciencias, les enseñaran cómo se fabrican los detonadores de bombas. Ante el estupor que causó la noticia, la propuesta fue retirada de inmediato, pero nadie se explica cómo pudo haber sido tan sólo pensada y divulgada oficialmente.
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El diario «The Times» publicó ayer que esta recomendación figuraba en un documento oficial del Ministerio de Educación fechado en abril de este año y dirigido a los profesores para detener la falta de interés del alumnado por las asignaturas de ciencias en los colegios de enseñanza secundaria.
El informe, que incluye un prólogo de la ex ministra de Educación Estelle Morris, sugiere a los profesores que enseñen a los escolares cómo pueden «usar dispositivos para fabricar detonadores de bombas». Este tipo de artefactos, accionados por movimiento de mercurio en combinación con un circuito eléctrico, se supone que fue utilizado por terroristas en Bali el mes pasado, causando 190 muertes.
• Destinatarios
Otra de las propuestas del gobierno para estimular a los estudiantes es el análisis de lápidas para estudiar su erosión o la investigación del «escenario de un crimen» para ver si quedan restos de sangre, huellas dactilares y otras evidencias.
Los destinatarios de estos programas serían los alumnos del primer año del secundario, de tan sólo once años.
Preguntado sobre tamaño despropósito, un representante del Ministerio de Educación confirmó que el documento en cuestión «fue retirado inmediatamente».
El vocero de Educación del Partido Conservador (opositor), Damien Green, criticó duramente el documento gubernamental porque parece una propuesta «para posibles terroristas».
Tal es el desinterés de los jóvenes británicos por las ciencias que el año pasado quedaron vacías en el Reino Unido treinta mil plazas universitarias para estudiar carreras científicas y de ingeniería. Asimismo, el número de licenciados para enseñar asignaturas de ciencias en las escuelas de este país ha disminuido 23 por ciento en los últimos cinco años.
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